проект ЦВЕТНЫЕ СКАЗКИ

МБ ДОУ «ЦРР – ДЕТСКИЙ САД №99

Творческий проект

«ЦВЕТНЫЕ СКАЗКИ»

Подготовила и провела:

Воспитатель изостудии

Круговая Светлана Вадимовна

Особенности проекта:

·                   по составу участников: детско-взрослый;

·                   по виду: творческий;

·                   по типу: творческо-познавательный;

·                   по сроку реализации: первая половина учебного года. 2 месяца;

       Участники проекта:

·                   дети среднего дошкольного возраста;

·                   воспитатели;

·                   родители;

       Проблема:

Дети среднего дошкольного возраста затрудняются в выборе цвета к определённому предмету. Одна из задач художественно -эстетического развития: научить находить связь между предметами и явлениями, окружающего мира их изображением, цветом и формой.

       Идея: Ребенок, по выражению К. Д. Ушинского, «мыслит формами, красками, звуками, ощущениями вообще». Важно обогащать эти ощущения и восприятия.

Цель: Обогащение детского познания, посредствам цветового спектра и умение его дифференцировать, через метод цветных сказок.

       Задачи проекта:

·                   Познакомить детей с основными и смешанными цветами цветового спектра, через цветные сказки.

·                   Научить дифференцировать цвет с предметом.

·                   Развивать художественно-эстетический вкус.

·                   Развивать творческое мышление через использование НМР.

·                   Уточнить, обогатить и активизировать словарный запас детей названиями цветов и оттенков, развивать связную речь, ее выразительность.

Приемы:

1.     чтение воспитателем, сказок о цвете

2.     наблюдение за смешиванием красок;

3.     рассматривание книжных иллюстраций, предметов, наглядного материала;

4.     проведение дидактических игр;

5.     сочинение сказок про цвет родителями с детьми;

6.     ответы на вопросы педагога, детей;

7.     организация продуктивной деятельности;

8.     организация познавательно-исследовательской деятельности;

9.     проведение итогового мероприятия.

Создание условий для опытно-экспериментальной деятельности детей.

Форма проведения итогового мероприятия проекта.

Презентация для родителей. (фото материалы)

Чтение сказок о цвете придуманных совместно детьми и родителями.

Развлечение.  

Название итогового мероприятия проекта.

Развлечение: «В гости к радуге»

Ожидаемые результаты по проекту

- для детей (дети запомнят основные цвета, получат новые знания о цвете, проявят творческую активность в процессе выполнения продуктивной деятельности, научатся смешивать вспомогательные оттенки, научатся использовать в творческой деятельности НМР, повысится эмоциональный настрой, научатся дифференцировать цвет и предмет, обогатится и активизируется словарный запас детей названиями цветов и оттенков);

- для воспитателя (продолжение освоения метода проектирования, метод организации насыщенной детской деятельности, который даёт возможность расширить образовательное пространство. Придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольников.);

- для родителей (получение новых знаний, расширение возможности сотрудничества со своими детьми, применяя полученные знания совместно с детьми. Придумывание новых историй о цвете и способов изображения нетрадиционными способами);

       Актуальность:

 «Все дети любят рисовать», данное высказывание мы слышим очень часто от родителей и знакомых. Действительно трудно встретить малыша, которому было бы не интересно размазать пальчиком или ладошкой пролитый кисель или кашу по столу, а если на прогулке найти ветку, то можно на песке начертить линии и круги. Самое лучшее, когда у ребёнка имеются личные краски и кисти! Именно в этот момент мир для ребёнка становится чистым листом и так хочется украсить заново обои, коробки, мебель и новый ковёр. Удивительное всегда рядом. Родители стараются дать своему ребёнку всё самое лучшее, следят за его здоровьем и развитием. Стараются внести в окружающий мир ребёнка многообразие.

Не случайно Гёте, один из самых тонких знатоков теории цвета, размышлял так: «Цвет сам по себе, независимо от других цветов, воздействует на нас, так сказать, патологически, уводя в область определённых ощущений. Временами цвета нас облагораживают. Делая великодушными, временами заставляют опускаться до грубости и вульгарности, вызывают бурный поток устремлений или спокойное течение желаний».

Цвет является одним из объективных свойств окружающей нас действительности.  Цвет существует независимо от нашего сознания и отражается в нем посредством зрительных ощущений. Чувство красоты цвета и вообще вкус к цвету можно и необходимо воспитывать.

С первых дней жизни к ребенку поступает колоссальная цветовая информация, и при нормальном речевом и умственном развитии дети очень рано начинают обращать внимание на окраску предметов. Но мир цвета открывается ребенку не сразу, а в определенной последовательности.

Сначала ребенок воспринимает только теплые цвета — красный, оранжевый, желтый; с развитием психических реакций к ним добавляется зеленый, голубой, синий, фиолетовый, и постепенно ре­бенку становится доступно все многообразие цветовых тонов спектра.

Многочисленны исследования в области детского изобразительного творчества (Е.А Флериной, Н.П. Сакулиной, Н.Б. Халезовой, Т.Я. Шибановой) убедительно показали, что без целенаправленного руководства дети начинаю ощущать творческую беспомощность и постепенно теряют интерес к изобразительной деятельности. Но обучение может «засушить» детское творчество, Н.П. Сакулина, считает, что нужен и возможен поиск таких путей взаимодействия, которые, с одной стороны, сохранят преимущества детского творчества, а с другой, - помогут ребёнку овладеть средствами самовыражения. Наиболее занимательными занятиями, которые стимулируют творческий потенциал являются творческие занятия с элементами сказок о цвете.

 «Цветные сказки» дарят детям яркие образы; красочные иллюстрации доставляют им радость, помогают воспитанию художественного вкуса, развивают творческую фантазию, воспитывают чувство цвета, дают возможность увидеть мир новым взглядом, вызывают желание самостоятельного придумывания историй с цветом, его оттенками и способы рисования.

Этапы проекта

Мероприятия

1.Подготовительный Март.

1 Выявление противоречия. 2 Формулирование проблемы. 3 Определение цели. 4 Изучение методической литературы: ·        Выготский Л.С. воображение и творчество в детском возрасте. – СПб.1997 ·        Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. – М..2000. ·        Дубровская Н.В. Приглашение к творчеству. – СПб. 2002 ·        Лебедева Е.Н. Использование нетрадиционных техник в формировании изобразительной деятельности дошкольников. – М.2004 ·        Журнал «Цветной мир» №3, №5, 2012 И.А. Лыкова Изобразительная деятельность. – ООО ИД «Цветной мир» 2012. 5 Подготовка воспитателем ИЗО НОД для реализации проекта. 6 Работа с родителями: ·        Консультации: «Пусть всегда будет солнце! Или почему мы видим мир цветным?» ·        «Азбука цвета: от эмоций к символике». ·        Содружество «Краски радуги».

2.Основной этап. Март -апрель – май.	Методы реализации проекта с детьми:	Ответственный
	Вводное занятие. Мальчик, который любит рисовать. Вопросы и задания детям: •          Как вы думаете, почему радуга сказала, что её батюшка Красно Солнышко, а матушка Голубая Водица? Как получается радуга? •          Где ещё можно увидеть радугу? (фонтаны, на реке, в мыльных пузырях). •          Как вы думаете в какие цветные королевства отправиться мальчик за красками? Вспомните названия цветов радуги. •          Что такое палитра? Для чего она нужна палитра? Зачем художник смешивает краски? •          Давайте попробуем смешать некоторые краски на нашей большой палитре.	Воспитатель изо Круговая С.В.
	ПУТЕШЕСТВИЕ В КРАСНОЕ КОРОЛЕВСТВО Вопросы и задания: •          Как вы думаете, что увидел мальчик в красном королевстве? •          Что означает слово красный? А прекрасный? О чём или о ком так говорят? •          Попробуйте и вы нарисовать ягодками. Возьмите сочные ягоды смородины, клубники, малины, вишни. Брусники, аккуратно прижмите к бумаге и проведите разные линии, поставьте пятнышки. •          Нарисуйте ягодные узоры. Какие ягоды могут нарисовать ягодный узор красного цвета? А синего? •          Какие цветы красного цвета вы знаете? •          Давайте поиграем в игру «Что бывает красного цвета?» Закрепление родителями дома 1.  Побеседуйте с ребенком о сказке,  по которой мы путешествовали сегодня (Отрабатываем   словосочетания:   красный  мухомор, красная земляника.)  2. Помогите ребенку вспомнить, какие фрукты и овощи бывают красными. 3. Помогите ребенку сделать аппликацию красного мухомора.	Воспитатель изо Круговая С.В.
	ПУТЕШЕСТВИЕ В ЖЁЛТОЕ КОРОЛЕВСТВО. Задания и вопросы: •          Как вы думаете какое настроение или характер у жёлтого цвета. •          С каким настроением вы трогаете, или смотрите или пробуете на вкус что-нибудь жёлтое? •          Попробуйте нарисовать пальчиками – это удобно, быстро и легко. А теперь попробуйте нарисовать симметричную картинку (листок, цветок, бабочку, стрекозу) одновременно двумя указательными пальцами (синхронно правой и левой рукой) •          Подскажите мальчику, какой цветок можно подарить радуге в подарок? Мимозу, одуванчик, лилию. Нарисуй эти цветы пальчиком. •          Давайте поиграем в игру «Что бывает жёлтым? Закрепление родителями дома 1. Побеседуйте с ребенком о сказке, в которой он побывал. 2.         Пусть ребенок самостоятельно нарисует и раскрасит солнышко. 3. Помогите малышу вспомнить, какие еще предметы бывают желтыми. Пусть он проговорит: желтый лимон, желтая репка, желтые звезды и т. п.	Воспитатель изо Круговая С.В.
	ПУТЕШЕСТВИЕ В СИНЕЕ КОРОЛЕВСТВО Задания и вопросы: •          Попробуйте нарисовать море без кисточки. Чем больше лист, тем удобнее. А ещё лучше нарисовать море на старых обоях, расстелив их на полу и прикрепив на стене. •          Придувайте свой способ изображения моря без кисточки. •          Какие цветы напоминают по цвету море? Закрепление родителями дома 1.Побеседуйте с ребенком о сказке, по которой мы путешествовали сегодня.  Отрабатываем словосочетания: синее море,  синяя лодочка, синий ручей, синий камешек.) 2. Помогите ребенку вспомнить, что еще бывает синим (синие сливы, синие васильки, синие подснежники). 3.Пусть ребенок сам нарисует и раскрасит синий камешек, другие предметы синего цвета.	Воспитатель изо Круговая С.В.
	ПУТЕШЕСТВИЕ В ЗЕЛЁНОЕ КОРОЛЕВСТВО Задания и вопросы: •          Назовите королевство в котором был мальчик сегодня. Кто там живёт? Как живётся и отдыхается его обитателям? •          Придумайте что ещё можно нарисовать ладошками? •          Поиграйте с двумя красками – жёлтой и синей. С начало возьмите много синей и мало жёлтой, а затем наоборот. Каму какой оттенок понравился больше? •          Сравните разные оттенки зелёного – болотный, изумрудный, салатный. Закрепление родителями дома 1. Побеседуйте с ребенком о сказке, с которой он сегодня познакомился. Отработайте словосочетания: зеленый лес, зеленая трава, зеленые деревья и т.п. 2.  Помогите ребенку нарисовать зеленый листик, а раскрасит его малыш самостоятельно.	Воспитатель изо Круговая С.В.
	ПУТЕШЕСТВИЕ В ОРАНЖЕВОЕ КОРОЛЕВСТВО. Задания и вопросы: •          Как вы думаете с кем ещё познакомился мальчик в оранжевом королевстве? •          Чем похожи и отличаются белка и лиса? •          Угадайте какое угощение они могли приготовить мальчику? •          А какой цветок мог найти мальчик в оранжевом королевстве? •          Попробуйте сделать трафарет апельсина, листы. Закрепление родителями дома 1. Задайте ребенку вопросы по новой сказке. (Отрабатываем   словосочетания: оранжевые   ягоды, оранжевые листья.) 2. Помогите   ребенку   вспомнить, какие   фрукты, овощи, цветы бывают оранжевыми. 3.         Нарисуйте с малышом кленовый лист, пусть он сам раскрасит его.	Воспитатель изо Круговая С.В.
	ПУТЕШЕСТВИЕ В ФИОЛЕТОВОЕ КОРОЛЕВСТВО. Задания и вопросы: •          Как вы думаете, сумел ли мальчик найти фиолетовое королевство в своём доме? Назовите овощи и фрукты фиолетового цвета. Какой цветок из фиолетового королевства можно подарить радуге? •          Подумайте какие краски можно смешать чтобы получить фиолетовый цвет? •          Давайте попробуем сделать штампики из овощей, а свеклой можно печатать и без краски – она и так фиолетовая. Закрепление родителями дома 1. Побеседуйте с ребенком о новой сказке. 2. Помогите малышу сделать аппликацию из фиолетовых предметов.	Воспитатель изо Круговая С.В.
	ПУТЕШЕСТВИЕ В ГОЛУБОЕ КОРОЛЕВСТВО. Задание и вопросы: •          А вы знаете, что такое цвет и что такое оттенок? Да, оттенок – это изменение одного и того же цвета. •          Попробуйте и вы, нарисовать небо так как сделал мальчик, который хотел стать художником. •          Какой оттенок неба вам понадобится больше всего? •          Какой цветок нежно-голубого цвета? Нарисуйте нежные весенние цветы. Закрепление родителями дома  1.Побеседуйте с ребенком о сказке, в которой он побывал сегодня. (Отрабатываем словосочетания: голубое небо, голубая речка, голубые стрекозы, голубые незабудки и т. п.) 2. Помогите ребенку нарисовать стрекозу, мяч, ведерко, незабудку. Пусть он раскрасит их голубым карандашом.	Воспитатель изо Круговая С.В.
	ПУТЕШЕСТВИЕ В БЕЛОЕ И ЧЁРНОЕ КОРОЛЕВСТВО Вопросы и задания: Как называют белый и чёрный цвет художники? Что вокруг нас может быть белого цвета? Что вокруг нас может быть чёрного цвета? Давайте вспомним какие цвета могут получиться при смешивании белого цвета и цветных красок. Давайте вспомним какой цвет может получиться при смешивании белого и чёрного цвета.	Воспитатель изо Круговая С.В.
		Воспитатель изо Круговая С.В.
	КАК МАЛЬЧИК СТАЛ ХУДОЖНИКОМ ПО ИМЕНИ ЦВЕТНЫЕ ЛАДОШКИ. •          Рак можно расшифровать слово «радуга»?  солнечная дуга, дуга солнца, а ещё дуга радости, радостная дуга, волшебная дорожка, разноцветное коромысло, дуга счастья…) •          Давайте вспомним цветы, которые мальчик подарил радуге. Как они называются и какого цвета? •          А теперь нарисуем букет с помощью кисти	Воспитатель изо Круговая С.В.
	Цветные посиделки. Чтение сказок придуманных детьми и родителями.	Воспитатель изо Круговая С.В.

Литература: И. А. Лыкова «Цветной мир» №3 2012год стр 25-40

3.Заключительный этап	Ответственный.
КАК МАЛЬЧИК ЦВЕТНЫЕ ЛАДОШКИ НАУЧИЛСЯ РИСОВАТЬ СОЛЬЮ. Развлечение «В гости к радуге»	Воспитатель изо Круговая С.В.